学分课程时间表

跨学科- 2024年秋季

Term Definitions

In Person
Classes meet in person on campus; specific days/times/location
在线-异步
Classes meet fully online; no specific days/times/locations
在线-同步(缩放)
Classes meet via Zoom or other resource; specific days/times
混合型-在线异步 & 在线同步(缩放)
A portion of the classes meet synchronous via Zoom or other resource and a portion is asynchronous online; there will be some specific days/times
Hybrid - Online & In-person
A portion of the classes meet in person on campus and a portion is asynchronous or synchronous online; there will be some specific days/times/locations
混合型-在线异步 & In Person
Classes meet in both asynchronous online and in-person modes; specific meeting times and locations for in-person portions of classes are listed with each course
混合-在线同步(缩放) & In Person
Classes meet in both synchronous online (Zoom) and in-person modes; specific meeting times and locations are listed with each course
Hyflex
结合在线和面对面的教学. 学生可参加 不同的方式:在线-同步, 在线-异步, face-to-face, 或者作为一个灵活的学习者(学生可以在一定程度上选择他们每周的参与方式).
Flex
Flex课程可以为学生提供面对面交流的机会 在校园里,在已经安排好的同步日期和时间,如果 conditions allow.
Imputed credits
计算学分是为需要准备的学生开设的发展性课程 大学水平的工作. 它们被计入经济援助 但不计入获得的大学学分或GPA.
Interactive TV
课程在一个校园现场授课,并向一个或多个学生直播 更多的校园地点. 所有地点都有摄像头和麦克风 允许教师和学习者互相看到和交谈.
问:MontyPython&The Meanin — 4179
INT 1555 – 2 credits
Arnaud F. Lambert

这门课程让一年级的学生进行实际的学术探索,同时为他们应对高等教育的挑战和机遇做好准备. 通过积极探索单一事物的各个方面,学生将发展大学水平探究所需的智力技能, 挑战性的问题或议题. 而探究的具体主题则因章节而异, 所有教师都采用基于问题的教学方法, 跨学科的学习方法,帮助学生建立跨研究领域的联系. 学生们在提出问题时将运用他们的批判性思维技能, 组织信息, evaluate evidence, 权衡不同的观点. 在这个过程中,他们将适应JCC的高等教育文化. No requisites. J fall, spring; C fall, spring; Online occasionally. 院校课程大纲

— Jamestown Campus
Hultquist图书馆
Aug 26 – Nov 6 Mon, Wed 8:00 am – 9:15 am
询问:但首先,咖啡! — 4180
INT 1555 – 2 credits
Michelle L. Richau

这门课程让一年级的学生进行实际的学术探索,同时为他们应对高等教育的挑战和机遇做好准备. 通过积极探索单一事物的各个方面,学生将发展大学水平探究所需的智力技能, 挑战性的问题或议题. 而探究的具体主题则因章节而异, 所有教师都采用基于问题的教学方法, 跨学科的学习方法,帮助学生建立跨研究领域的联系. 学生们在提出问题时将运用他们的批判性思维技能, 组织信息, evaluate evidence, 权衡不同的观点. 在这个过程中,他们将适应JCC的高等教育文化. No requisites. J fall, spring; C fall, spring; Online occasionally. 院校课程大纲

— Jamestown Campus
谢尔登中心224
Aug 26 – Nov 6 Mon, Wed 上午9:30 - 10:45
询问:草书:诅咒或工艺- 4183
INT 1555 – 2 credits
Nancy R. Griswold

这门课程让一年级的学生进行实际的学术探索,同时为他们应对高等教育的挑战和机遇做好准备. 通过积极探索单一事物的各个方面,学生将发展大学水平探究所需的智力技能, 挑战性的问题或议题. 而探究的具体主题则因章节而异, 所有教师都采用基于问题的教学方法, 跨学科的学习方法,帮助学生建立跨研究领域的联系. 学生们在提出问题时将运用他们的批判性思维技能, 组织信息, evaluate evidence, 权衡不同的观点. 在这个过程中,他们将适应JCC的高等教育文化. No requisites. J fall, spring; C fall, spring; Online occasionally. 院校课程大纲

— Jamestown Campus
谢尔顿中心110
Aug 26 – Nov 6 Mon, Wed 上午9:30 - 10:45
询问:数学的艺术- 4185
INT 1555 – 2 credits
Stephanie M. Zwyghuizen

这门课程让一年级的学生进行实际的学术探索,同时为他们应对高等教育的挑战和机遇做好准备. 通过积极探索单一事物的各个方面,学生将发展大学水平探究所需的智力技能, 挑战性的问题或议题. 而探究的具体主题则因章节而异, 所有教师都采用基于问题的教学方法, 跨学科的学习方法,帮助学生建立跨研究领域的联系. 学生们在提出问题时将运用他们的批判性思维技能, 组织信息, evaluate evidence, 权衡不同的观点. 在这个过程中,他们将适应JCC的高等教育文化. No requisites. J fall, spring; C fall, spring; Online occasionally. 院校课程大纲

— Jamestown Campus
Sheldon Center 113
Aug 26 – Nov 6 Mon, Wed 上午11:00 -下午12:15
查询:音乐:爱,死亡,灵魂- 4286
INT 1555 – 2 credits
Neil Flory

这门课程让一年级的学生进行实际的学术探索,同时为他们应对高等教育的挑战和机遇做好准备. 通过积极探索单一事物的各个方面,学生将发展大学水平探究所需的智力技能, 挑战性的问题或议题. 而探究的具体主题则因章节而异, 所有教师都采用基于问题的教学方法, 跨学科的学习方法,帮助学生建立跨研究领域的联系. 学生们在提出问题时将运用他们的批判性思维技能, 组织信息, evaluate evidence, 权衡不同的观点. 在这个过程中,他们将适应JCC的高等教育文化. No requisites. J fall, spring; C fall, spring; Online occasionally. 院校课程大纲

— Jamestown Campus
Sheldon Center 138
Aug 26 – Nov 8 Mon, Wed, Fri 上午9:30 - 10:20
询问:音乐:爱,死亡,精神- 4288
INT 1555 – 2 credits
Neil Flory

这门课程让一年级的学生进行实际的学术探索,同时为他们应对高等教育的挑战和机遇做好准备. 通过积极探索单一事物的各个方面,学生将发展大学水平探究所需的智力技能, 挑战性的问题或议题. 而探究的具体主题则因章节而异, 所有教师都采用基于问题的教学方法, 跨学科的学习方法,帮助学生建立跨研究领域的联系. 学生们在提出问题时将运用他们的批判性思维技能, 组织信息, evaluate evidence, 权衡不同的观点. 在这个过程中,他们将适应JCC的高等教育文化. No requisites. J fall, spring; C fall, spring; Online occasionally. 院校课程大纲

— Jamestown Campus
Sheldon Center 138
Aug 26 – Nov 8 Mon, Wed, Fri 下午3:00 - 3:50
查询:音乐:爱,死亡,灵魂- 4290
INT 1555 – 2 credits
Neil Flory

这门课程让一年级的学生进行实际的学术探索,同时为他们应对高等教育的挑战和机遇做好准备. 通过积极探索单一事物的各个方面,学生将发展大学水平探究所需的智力技能, 挑战性的问题或议题. 而探究的具体主题则因章节而异, 所有教师都采用基于问题的教学方法, 跨学科的学习方法,帮助学生建立跨研究领域的联系. 学生们在提出问题时将运用他们的批判性思维技能, 组织信息, evaluate evidence, 权衡不同的观点. 在这个过程中,他们将适应JCC的高等教育文化. No requisites. J fall, spring; C fall, spring; Online occasionally. 院校课程大纲

— Jamestown Campus
谢尔登中心121
Oct 1 – Dec 19 Tue, Thu 上午9:30 - 10:45
查询:旅游的阴暗面- 4292
INT 1555 – 2 credits
Jennifer L. Forney

这门课程让一年级的学生进行实际的学术探索,同时为他们应对高等教育的挑战和机遇做好准备. 通过积极探索单一事物的各个方面,学生将发展大学水平探究所需的智力技能, 挑战性的问题或议题. 而探究的具体主题则因章节而异, 所有教师都采用基于问题的教学方法, 跨学科的学习方法,帮助学生建立跨研究领域的联系. 学生们在提出问题时将运用他们的批判性思维技能, 组织信息, evaluate evidence, 权衡不同的观点. 在这个过程中,他们将适应JCC的高等教育文化. No requisites. J fall, spring; C fall, spring; Online occasionally. 院校课程大纲

— Jamestown Campus
Hultquist图书馆212
Aug 26 – Nov 6 Mon, Wed 下午1:30 - 2:45
询问:关系时代(电视)- 4293
INT 1555 – 2 credits
Simone Sellstrom

这门课程让一年级的学生进行实际的学术探索,同时为他们应对高等教育的挑战和机遇做好准备. 通过积极探索单一事物的各个方面,学生将发展大学水平探究所需的智力技能, 挑战性的问题或议题. 而探究的具体主题则因章节而异, 所有教师都采用基于问题的教学方法, 跨学科的学习方法,帮助学生建立跨研究领域的联系. 学生们在提出问题时将运用他们的批判性思维技能, 组织信息, evaluate evidence, 权衡不同的观点. 在这个过程中,他们将适应JCC的高等教育文化. No requisites. J fall, spring; C fall, spring; Online occasionally. 院校课程大纲

— Jamestown Campus
谢尔顿中心110
Aug 26 – Nov 6 Mon, Wed 1:15 pm – 2:30 pm
咨询:桌面盛宴- 4318
INT 1555 – 2 credits
Erin J. 约书亚·L·齐德斯-韦伯著. Zeiders-Weber

这门课程让一年级的学生进行实际的学术探索,同时为他们应对高等教育的挑战和机遇做好准备. 通过积极探索单一事物的各个方面,学生将发展大学水平探究所需的智力技能, 挑战性的问题或议题. 而探究的具体主题则因章节而异, 所有教师都采用基于问题的教学方法, 跨学科的学习方法,帮助学生建立跨研究领域的联系. 学生们在提出问题时将运用他们的批判性思维技能, 组织信息, evaluate evidence, 权衡不同的观点. 在这个过程中,他们将适应JCC的高等教育文化. No requisites. J fall, spring; C fall, spring; Online occasionally. 院校课程大纲

— Jamestown Campus
谢尔登中心223
Aug 28 – Nov 8 Wed, Fri 上午11:00 -下午12:15
Inquire:Religion&人权- 4321
INT 1555 – 2 credits
Daniel P. Groh

这门课程让一年级的学生进行实际的学术探索,同时为他们应对高等教育的挑战和机遇做好准备. 通过积极探索单一事物的各个方面,学生将发展大学水平探究所需的智力技能, 挑战性的问题或议题. 而探究的具体主题则因章节而异, 所有教师都采用基于问题的教学方法, 跨学科的学习方法,帮助学生建立跨研究领域的联系. 学生们在提出问题时将运用他们的批判性思维技能, 组织信息, evaluate evidence, 权衡不同的观点. 在这个过程中,他们将适应JCC的高等教育文化. No requisites. J fall, spring; C fall, spring; Online occasionally. 院校课程大纲

— Jamestown Campus
Sheldon Center 227
Aug 27 – Nov 7 Tue, Thu 上午11:00 -下午12:15
询问:重新定义女权主义- 4322
INT 1555 – 2 credits
Rachel D. O'Brian

这门课程让一年级的学生进行实际的学术探索,同时为他们应对高等教育的挑战和机遇做好准备. 通过积极探索单一事物的各个方面,学生将发展大学水平探究所需的智力技能, 挑战性的问题或议题. 而探究的具体主题则因章节而异, 所有教师都采用基于问题的教学方法, 跨学科的学习方法,帮助学生建立跨研究领域的联系. 学生们在提出问题时将运用他们的批判性思维技能, 组织信息, evaluate evidence, 权衡不同的观点. 在这个过程中,他们将适应JCC的高等教育文化. No requisites. J fall, spring; C fall, spring; Online occasionally. 院校课程大纲

— Jamestown Campus
Hultquist图书馆
Oct 1 – Dec 19 Tue, Thu 下午1:30 - 2:45
询问:黑人的经历- 4328
INT 1555 – 2 credits
Alize B. Scott

这门课程让一年级的学生进行实际的学术探索,同时为他们应对高等教育的挑战和机遇做好准备. 通过积极探索单一事物的各个方面,学生将发展大学水平探究所需的智力技能, 挑战性的问题或议题. 而探究的具体主题则因章节而异, 所有教师都采用基于问题的教学方法, 跨学科的学习方法,帮助学生建立跨研究领域的联系. 学生们在提出问题时将运用他们的批判性思维技能, 组织信息, evaluate evidence, 权衡不同的观点. 在这个过程中,他们将适应JCC的高等教育文化. No requisites. J fall, spring; C fall, spring; Online occasionally. 院校课程大纲

— Jamestown Campus
Hultquist图书馆212
Oct 1 – Dec 19 Tue, Thu 下午3点到4点15分
查询:Let's Go global - trotttin - 4330
INT 1555 – 2 credits
Cynthia L. Gedz

这门课程让一年级的学生进行实际的学术探索,同时为他们应对高等教育的挑战和机遇做好准备. 通过积极探索单一事物的各个方面,学生将发展大学水平探究所需的智力技能, 挑战性的问题或议题. 而探究的具体主题则因章节而异, 所有教师都采用基于问题的教学方法, 跨学科的学习方法,帮助学生建立跨研究领域的联系. 学生们在提出问题时将运用他们的批判性思维技能, 组织信息, evaluate evidence, 权衡不同的观点. 在这个过程中,他们将适应JCC的高等教育文化. No requisites. J fall, spring; C fall, spring; Online occasionally. 院校课程大纲

— Jamestown Campus
胡尔特奎斯特图书馆208
Aug 27 – Nov 7 Tue, Thu 下午4:30 - 5:45
询问:成人的艺术- 4511
INT 1555 – 2 credits
Tyler R. Silagyi

这门课程让一年级的学生进行实际的学术探索,同时为他们应对高等教育的挑战和机遇做好准备. 通过积极探索单一事物的各个方面,学生将发展大学水平探究所需的智力技能, 挑战性的问题或议题. 而探究的具体主题则因章节而异, 所有教师都采用基于问题的教学方法, 跨学科的学习方法,帮助学生建立跨研究领域的联系. 学生们在提出问题时将运用他们的批判性思维技能, 组织信息, evaluate evidence, 权衡不同的观点. 在这个过程中,他们将适应JCC的高等教育文化. No requisites. J fall, spring; C fall, spring; Online occasionally. 院校课程大纲

— Jamestown Campus
Hultquist图书馆211
Aug 27 – Nov 7 Tue, Thu 6:00 pm – 7:15 pm
迪斯尼实习- 4636
INT 2010 – 9 credits
Jennifer L. Forney

院校课程大纲

— Jamestown Campus
Off-Campus
Aug 26 – Dec 18 TBD